最近、感じたことがあるので、少し綴ってみます。

勉強が出来る子と、出来ない子の差は

「分からないところを簡単に放置出来てしまうのか、分からないまま放置するのはイヤだと感じるか」

に大別出来てしまうと感じる今日この頃です。

「勉強への意識が高いか低いか」、「自分に厳しいか甘いか」とも言いかえられます。

勉強が出来る子は、基本事項・基本問題をきちんと出来る状態にもっていくことを心掛けてます。

きちんと出来るとは、その内容・類似問題ならば、９割は解ける状態を指します。

勉強が出来ない子は、今授業を聞いて分かったから「分かっただろう」と甘く考えます。

「分かっただろう」だから、当然復習や類題の演習もしません。

そこで一週間後に、類題を解かせると忘れていて解けなかったり、

基本事項の本当の理解が出来てないので、少し問題の問い方に変化をつけただけで、解けなかったりします。

仮に、勉強の出来る子の理解度が９割、出来ない子の理解度が６割とします。

９割の理解度で次の授業を受けていくから、次の単元も９割の理解度を維持することは比較的容易になります。

対して６割の理解度で次の単元の授業を受けると、

次の単元で６割以上の理解度とするのは、簡単ではありません。

常に４割以上を積み残している状態になり、その積み重ねの差は顕著に模試などの差で現れます。

いい加減な覚え方をやめ、８０％、９０％の理解をしていき、もっと真剣に覚え・理解すること、

本当の定着を心掛けること、これが本当の実力をつけることだと思います。

しかし、医学部受験を考える生徒さんは、「覚える・理解する基準」は９０％以上です。

医学部受験を考える生徒さんの多くが、８０％以上の理解度を持ってます。

そのレベルの生徒さんとの競争になると、差をつけるためにも、やはり目指す理解度は９０％以上となります。

だから、８０％でも決して「満足」はしてはいけません。

ここで気をつけて欲しいのは、

じゃあ「完璧主義がいいんでしょうか？」と思う方もいらっしゃるということです。

これは逆に危険です。

人間は、「常に１００％」は無理です。

人はミスをする存在であるという正しい認識は必要です。

あまりにも理想を高く持ちすぎると、

「ある単元の勉強をしていても、まだ完璧じゃないから」と、

なかなか次の単元の勉強にいけなくなったりします。

もしくは、ある問題などでつまづいたりすると、完璧主義の生徒さんはイヤになって投げ出して、

他のことを始めてしまったりします。

私の座右の銘は「過ぎたるは及ばざるがごとし」です。

何事も、度を過ぎると良くないということと捉えています。

人間、バランス感覚が大事ということですね。

少しでも勉強に対して意識の高い生徒さんが増えてくれたらと思い、

指導時に感じることを綴ってみました。

冬休みの宿題、大変でしょうか？

自分自身も学生時代は宿題は好きではなかったのですが、学校を卒業し社会人になると、

「どうして先生は宿題を出すのか？」

といった先生の意図が、よく分かるようになります。

先生は、決して意地悪で宿題を出すわけではありません。

宿題を演習することによって、

・今まで学んだ単元をしっかり定着させて欲しい、

・どこが分からないのかを理解して、その分からないところの内容を分かるように努力して欲しい

といった気持ちで、宿題を出しています。

ですが、答え合わせを全くされることもなく、宿題を提出される生徒さんもいらっしゃいます。

しかし、せっかく宿題を頑張ったのだから、

「”自分はどういうところが解けなかったのか？どういうところでミスしやすいのか？”

といった目的意識を持って、答え合わせを行うこと。

間違えていた問題に関しては、”なぜ間違ってたのか？”の原因を探し出し、対策を考える。

覚えていなかったところがあれば、今のうちに再度勉強しなおす。

また、ケアレスミスがあれば、ミスを減らすにはどうしたらいいか？を考え抜く」

といった気持ちをもたないのは、

学習の質を自ら下げてしまっていると、考える次第です。

同じ時間を費やすなら、高い質の学習をされるほうが、

結果にも繋がるし、結果が出ればやる気にも繋がると思います。

こういう考えを持てる生徒さんが一人でも増えたなら、講師冥利に尽きると感じる今日この頃です。

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「本当に分かりやすい指導をしてくれるのか？」「お子様と本当にあう家庭教師なのか？」と、

御不安もあると思います。

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